PROYECTO
MIS PRIMERAS LECCIONES DE LOMBRICULTURA
LA LOMBRICULTURA COMO
PARTE DE LA
FORMACION DE NIÑOS
Y NIÑAS EN LA SEDE EDUCATIVA
RURAL MORIELES MUNICIPIO DE CAPARRAPI
TERESA RETAVISCA RODRIGUEZ
ALEYDA TRIANA
CAMACHO
INSTITUCION
EDUCATIVA DEPARTAMENTAL SANTA GEMMA DE
GALGANI SEDE RURAL MORIELES
CAPARRAPI CUNDINAMARCA
2012
TABLA DE CONTENIDO
INTRODUCCION
1
DIAGNOSTICO
2 PROBLEMA
2.1 PLANTEAMIENTO
DEL PROBLEMA
2.2 FORMULACION
DEL PROBLEMA.
2.3 JUSTIFICACION
2.4 OBJETIVOS.
2.4 1 OBJETIVO
GENERAL.
2.4.2 OBJETIVOS
ESPECIFICOS.
3. MARCO DE
REFERENCIA
3.1 MARCO
LEGAL.
3.2 CONTEXTO
3.2 MARCO
TEORICO
3.3.1 QUE
ES LA LOM BRICULTURA
3.3.2 HISTORIA
DE LA LOMBRICULTURA
3.3.3 LA
LOMBRIZ CALIFORNIANA
3.3.4 VENTAJAS
DE LA LOMBRICULTURA
4 DISEÑO
METODOLOGICO.
4.1 TIPO DE
INVESTIGACION.
4.2 TECNICAS
DE RECOLECCION DE INFORMACION
INTRODUCCIÓN
La escuela rural
Morieles del municipio de Caparrapí elabora este proyecto de Lombricultura, como
alternativa de solución al problema que esta causando los abonos químicos, los
cuales dañan el suelo y matan muchos seres vivos y microorganismos que habitan
en él.
Gracias a la
tecnología se va a aprovechar para aplicar las TIC y así dar a conocer todo nuestro
proyecto en bien de la humanidad, contamos con la colaboración de la comunidad educativa,
el comité de cafeteros, la CAR y la Administración Municipal para la ejecución
del proyecto de Lombricultura y su
implementación y permanencia en las
diferentes comunidades del municipio.
1. DIAGNOSTICO
Teniendo en
cuenta la situación Actual de los
suelos en la vereda de Morieles, la escuela ha visto la necesidad de obtener un
abono natural y económico, y no seguir
utilizando abono s químicos para ellos se va a desarrollar el proyecto de
lombricultura,
Se va a aprovechar
los residuos orgánicos que los
estudiantes y padres de familia van a aportar para la alimentación de las
lombrices.
Este proyecto se
desarrolla en esta escuela y el humus se utilizara para la huerta escolar, el
café, los arboles y plantas ornamentales
de la escuela y fincas de la
comunidad, con esto mejora la calidad de los suelos, por la utilización del
humus y también se va a aprovechar las lombrices para la alimentación de los
pollos de la escuela.
2. PROBLEMA
Debido a la gran
contaminación que se esta presentando por la utilización de abonos químicos,
los cuales están dañando los suelos, vemos entonces como alternativa de solución
la ejecución del proyecto de lombricultura donde los estudiantes del los grados
de cero a quinto lo va a desarrollar.
2.1 .FORMULACION
DEL PROBLEMA
¿COMO CONSTRUIR UN
LOMBRICULTIVO APLICANDO LAS TIC PARA LA PRODUCCIÓN DE ABONO NATURAL DONDE PARTICIPEN LOS ESTUDIANTES DE LOS
GRADOS DE CERO A QUINTO DE LA SEDE EDUCATIVA RURAL MORIELES?
2 2.JUSTIFICACIÓN
El proyecto de
lombricultua surge como una necesidad
económica que tiene como finalidad la utilización de un abono natural, lo
desarrollan los estudiantes de los grados cero a quinto de la escuela de Morieles.
Se va a motivar a
los estudiantes para que tomen
conciencia de la importancia de la descontaminación de los suelos y aplicar las
TIC para que los estudiantes de otras instituciones desarrollen este proyecto.
2.3. OBJETIVO GENERAL
Desarrollar
habilidades en los estudiantes para que a través de proyectos sencillos se comprometan en sus comunidades a
trabajar por la recuperación del medio
ambiente, aprovechando los materiales de desecho de su entorno en la
alimentación de las lombrices y aplicar las TIC para que todos conozcan el
proyecto.
2.4. OBJETIVOS
ESPECIFICOS
- Desarrollar
talleres de capacitación sobre la construcción de un Lombricultivo.
- Desarrollar
actividades en que los estudiantes de
los grados cero a quinto participen en el proyecto.
- Reconocer la
importancia que tiene el humus como abono natural para mantener el PH de los suelos.
- Concientizar a
los estudiantes de los grados cero a quinto sobre la importancia de cuidar el
medio ambiente, desarrollando proyectos como el de Lombricultura.
- Conocer otra
alternativa de implementar en la alimentación la carne de lombriz por su alto
valor nutricional.
- Aplicar las TIC
como medio para el desarrollo del proyecto de Lombricultura.
3. MARCO DE
REFERENCIA.
Según el capitulo
IV del articulo 36 de la ley general de
educación los proyectos pedagógicos son
unas actividades dentro del plan de
estudios que de manera planificada ejercita al educando en la solución de problemas cotidianos, seleccionados
por tener relación directa
con el entorno social, cultural,
científico y tecnológico de los estudiantes.
Cumple la
función de correlacionar, integrar y
hacer activos los conocimientos, habilidades,
destrezas, actitudes y valores logrados en el desarrollo de diversas áreas, así
como las experiencias acumuladas.
La enseñanza
prevista en el articulo 14 de la ley
115 de 1994 se cumplirá bajo la
modalidad de proyectos pedagógicos.
Los proyectos
pedagógicos también podrán ser orientados al diseño y elaboración de un
producto, el aprovechamiento de un material equipo a la adquisición de dominio sobre
una técnica o tecnología, a la solución de un
caso de la vida académica, social, política y económica en general al
desarrollo de intereses de los educandos
que promuevan su espíritu investigativo y cualquier otro propósito que cumpla
los fines y objetivos en el Proyecto Educativo Institucional.
CONTEXTO
La Escuela Rural de
Morieles está ubicada al sur del centro urbano del municipio de Caparrapí. La
escuela pertenece a la Institución Educativa Santa Gemma de Galgani, cuenta con
un total de 48 estudiantes de los grados cero a quinto.
Estrato socio
económico uno, se dedican a la agricultura y a la cría de pollos.
3.3. MARCO TEORICO
QUE ES LA LOMBRICULTURA?
La Lombricultura s
define como la serie de operaciones relacionadas con la cría y producción de lombrices y a la
transformación, por medio de estas de subproductos orgánicos
en material fertilizante.
HISTORIA DE LA
LOMBRICULTURA
El papel de las
lombrices en el mejoramiento de las
tierras de cultivo fue conocido en el antiguo
Egipto, una gran parte de la fertilidad
en el valle del Nilo dependía de estos animales.
Por tal motivo, los
faraones tenían previstos castigos muy severos a quienes les causaran
daños o las contrabandearan. La reina
Cleopatra le confirió a la lombriz el titulo de
Animal Sagrado y se castigaba con
la pena máxima a quienes trataran de sacarlas
del reino a otros territorios.
3.4. LA LOMBRIZ
CALIFORNIANA.
Se le conoce como
un animal ecológico, Eisenia Foetida, más tarde en el año de 1954 le dieron el
nombre de RED HYBRID y hoy se le conoce
como la californiana de color rojo oscuro ,tiene una longevidad cuatro veces
superior a la lombriz común ,puede vivir más de 17 años.
3.5. VENTAJAS DE LA
LOMBRICULTURA
El proyecto de Lombricultura
tiene grandes ventajas ambientales, económicas
y alimentarias entre los cuales podemos
destacar:
- Es una actividad
de fácil manejo.
- No requiere de tiempo
completo.
- Se puede realizar
en espacio pequeños.
- No se necesita de
grandes inversiones.
- El producto es de
fácil comercialización o para uso propio.
- Es una
alternativa en el aprovechamiento de
miles de toneladas de basura biodegradables que están contaminando nuestro
ambiente.
- La carne de
lombriz es uno de los alimentos de mayor
calidad que se puede encontrar en la naturaleza.
4. DISEÑO
METODOLOGICO
Para el desarrollo de este proyecto se toma como
base la investigación participativa donde
los estudiantes de los grados de cero a quinto participen en las
diferentes acciones que buscan superar el problema que se presenta por la utilización de abonos químicos
aplicando las TIC como recurso fundamental
en su formación integral. Se toma como base la investigación
participativa, debe haber un
acercamiento a la comunidad, sensibilización
por medio de talleres y realización de
acciones de mantenimiento y conservación.
5. ACERCAMIENTO A
LA COMUNIDAD
El acercamiento a
la comunidad se realiza a través de charlas, reuniones, entrevistas, encuestas,
investigaciones a través del internet.
6. LOCALIZACION
GEOGRAFICA
La Escuela Rural Morieles está ubicada en la vereda de Morieles, al sur
del casco urbano, municipio de Caparrapí, por la vía Caparrapí-Utica.
7. ASPECTOS FISICOS
La Escuela de Morieles en la vereda del mismo
nombre esta a una altura de 1.200 metros sobre el nivel del mar, su temperatura
oscila entre los 24 grados, clima templado, su topografía presenta un terreno
ondulado, pocas pendientes.
8. TECNICAS DE
RECOLECCION DE INFORMACION.
Para la recolección
de información se aplicaron técnicas como
la observación directa, de las diferentes personas que participaron en el
proyecto, como padres de familia, los estudiantes de los grados de cero a quinto.
Mediante la
investigación, acción participativa en las etapas de elaboración del proyecto de Lombricultura por parte de los estudiantes.
Las lombrices las
aporto el comité de cafeteros y la alimentación
para las lombrices las da los
estudiantes y los padres de familia.
9. INSTRUMENTOS
Recursos humanos
Recursos físicos
Recursos económicos
10. EVALUACION
Para la
evaluación del proyecto, se realizaron reuniones periódicamente, se
analizaron los resultados y se promovieron acciones para el mantenimiento,
conservación y ejecución del proyecto
de Lombricultura y la aplicación de las TIC
como medio para un mejor
aprovechamiento en su aprendizaje.
